不久前的一個清晨，一群清華學生搭著吉普車，登上海拔四千多公尺的雪山峰頂，青藏高原的東端，黑水。
頂著平頭、一身長袍的李希光是這堂寫作課的老師，他曾是哈佛大學研究員、《華盛頓郵報》記者、現任清華國際傳播研究中心主任。把學生帶到最遠、最底層的地方體驗貧窮，是要訓練學生的勇氣、胸懷、獨立思考與合作能力。
「大學就是要培養社會各階層的領導人，學生需要這些能力，」他眼神銳利，一字一句說著。「當你在月光下的蒙古草原，或在太行山下，騎著馬上課，那一幕，學生永遠不會忘記，」
李希光解釋，學生親身體驗居民的生活、一星期不洗澡，還要想辦法克服大自然給的挑戰，他們要學會合作。.........凌晨五點，天際猶暗，北大學生拿著字典啃著一字一句的英文，伴著未名湖的水波，聲波迴盪在微涼的空氣裡。中國學生土法煉鋼的毅力，像極了台灣五年級生三十年前面對的環境...........摘自天下電報
體驗、精神與超脫既有環境的限制,必須要努力!
頂著平頭、一身長袍的李希光是這堂寫作課的老師，他曾是哈佛大學研究員、《華盛頓郵報》記者、現任清華國際傳播研究中心主任。把學生帶到最遠、最底層的地方體驗貧窮，是要訓練學生的勇氣、胸懷、獨立思考與合作能力。
「大學就是要培養社會各階層的領導人，學生需要這些能力，」他眼神銳利，一字一句說著。「當你在月光下的蒙古草原，或在太行山下，騎著馬上課，那一幕，學生永遠不會忘記，」
李希光解釋，學生親身體驗居民的生活、一星期不洗澡，還要想辦法克服大自然給的挑戰，他們要學會合作。.........凌晨五點，天際猶暗，北大學生拿著字典啃著一字一句的英文，伴著未名湖的水波，聲波迴盪在微涼的空氣裡。中國學生土法煉鋼的毅力，像極了台灣五年級生三十年前面對的環境...........摘自天下電報
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